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四、教学重难点：
1.灵活运用第三人称单数形式表述他人的个人情况和日常生活。
2.短语surfs the Internet 和单词interests读音。
五．教学准备:
单词卡片、课件、多媒体及影片等。
六．教学过程：
Step1.Warm up
Free talk.
Do you have an e-pal?What does he/she look like?
Step2. Presentation and practice.
T: What does Judy often do on weekends? Let’s watch and answer: What does the woman like?
（设计意图：利用一段对话视频，在听力中寻求答案，引入新知draws pictures 和 does exercise。）
What does your friends often do on weekends?
（设计意图： 从讲述Judy 的故事类别到讲述学生身边人的故事，联系生活实际进行操练，巩固新知。）
Read silently and fill in the blanks.
（设计意图：再次感知文本，引出新知surfs the Internet.锻炼了学生的听力能力。）
从Judy 外貌到学生朋友外貌，再到通过外貌来猜朋友。What does he/she look like?
(设计意图：处理第二部分文本，介绍他人外貌，通过游戏、小组讨论以及师生问答等形式进行操练。）
7. Role play.
(设计意图：运用多样的方式进行朗读训练，鼓励学生尝试按照对话内容有感情地朗读课文，强化学生对课文的理解和掌握程度，同时，也强化了朗读能力的培养。)
Step3. Consolation and extension.
Write an e-pal wanted.
(设计意图：再构文本，通过整节课的知识积累，从输入到输出，最后结合自己的兴趣和喜好，写一篇寻找网友的作文。)
Step4. Summary and homework
1. Read the text.
2. Write an email to your friend.
七．板书：
Unit 6 She likes singing
He/She often...
has a picnic