《有余数除法》公开课教案下载

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教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。

教学难点：理解余数比除数小的道理。

教学准备：课件、小棒。

教学过程：

一、猜谜，激趣导课

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师带来了一个谜语，考考大家。——受到吹捧就自大，没人吹捧就疲塌。外表看来圆又大，遇到打击就爆炸。（打一物）

师：对了，是气球，你们可真聪明。请看这里有这么多的气球，每个气球下面都对应着一个数字，老师不看，只要你说出上面任意一个数字，我就知道对应的气球颜色。不相信啊？那你们来考考老师哦！

师：老师为什么会这么快就知道气球的颜色呢？因为这里面藏有我们将要学习的数学知识。现在就让我们一起走进今天的数学探索之旅吧！

二、探索新知

（一）初步感知有余数除法的含义

1.复习表内除法的含义

师：（出示6个草莓图片）6个草莓，每2个草莓摆一盘，可以摆几盘？

师：请同学们拿出6根小棒代表6个草莓，摆一摆，边说边摆。

师：谁来说说你是怎样摆的？

生：6个草莓，每2个一盘，可以摆3盘。

师：你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？

板书：6÷2=3（盘）

师：这个算式表示什么意思呢？

生：这个算式表示“6个草莓，每2个一盘，可以摆3盘”。

师：这其实也就是求6里面有几个2的问题，所以我们用除法解决。

2.理解有余数的除法的含义。

（1）在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。

师：（出示7个的图片）7个草莓呢？每2个草莓摆一盘，可以摆几盘？

师：请大家用手中的小棒边说边摆一摆。

师：好，谁来说说你摆的结果。