二年级下册（2015年1月第1版）《混合运算》优质课教案下载

二年级下册（2015年1月第1版）《混合运算》最新教案优质课下载

教学目标：

　　知识与技能：借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。

　　过程与方法：在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。

　　情感态度价值观：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。

教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。

教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。

教学准备：课件。

教学过程：　

一、复习铺垫: 课件出示下面题目：

16＋9＋8＝ 32－10－6=

25＋20－10＝ 48－8＋17＝

　　先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算。

　二、创设情境，探究新知（一）情境中获取信息

　1．课件出示第47页例1。图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？

　2．从图中你获得了哪些和读书有关的信息？

　3．要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？　

4．学生独立列式并进行计算。

　（二）交流中探究新知

1．反馈解法，初步感知

　　（1）可能会出现以下几种情况

方法一：分步算式 53－24=29（人） 29＋38=67（人）

方法二：综合算式 53－24＋38=67（人）

（2）汇报交流：每种方法每步分别求的是什么？

2．明确概念，揭示课题

（1）什么样的算式是综合算式？它是按怎样的运算顺序进行计算的呢？