二年级下册（2015年1月第1版）《混合运算》新课标优质课教案设计

二年级下册（2015年1月第1版）《混合运算》新课标教案优质课下载

　　情感态度价值观：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。

　　教学重点：

　　理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。

　　教学难点：

　　能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。

　　教学方法：

　　本节课我利用引导发现式、问题教学法、情景生活经验等多种方法，采用这些教学方法能培养学生从不同的角度去思考和分析问题，使学生变苦学为乐学。

　　教学准备：

　　课件、直尺等。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫

1、口算：35+9 4×6 27÷3 6×7　　 24+8 20-2 56÷8 33-5

2、想一想，有哪些运算符号，怎样计算？

16＋9＋8＝ 32－10－6=

?25＋20－10＝ 48－8＋17＝

【设计意图：设计这样的练习，主要是突出新旧知识间的联系，激活学生已有的知识经验，为下一环节学习同级的混合运算奠定基础。】

师：像这样在一个算式里出现两种或两种以上的运算符号，我们把它叫做混合运算（板书课题：混合运算）

　　二、创设情境，探究新知

　　（一）情境中获取信息

　　1．课件出示第47页例1。图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？

　　2．从图中你获得了哪些数学信息？

　　3．要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？

　　（二）交流中探究新知

　　1．反馈，初步感知

　　（1）可能会出现以下几种情况