《认识方向》新课标优质课教案设计

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2.学生经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，感知方向的相对性。

3.培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念，体验数学与现实生活的密切关系。

教学重点：认识东、南、西、北四个方向，知道东与西相对，南与北相对。

教学难点：懂得四个方向的顺时针排列规律，并能根据一个方向确定另外三个方向。

教学准备:

教师:多媒体课件、“东、南、西、北”四个字的卡片、指南针。

学生:指南针(每小组各1个)。

一、谈话导入：

同学们，在生活中你知道哪些词语可以表示方向吗？

预设：东南西北、前后左右等。

这些词语都可以表示方向，这节课我们一起来认识东南西北。

二、创设情境，探究新知：

（一）出示主题图，确定“东”这个方向

1.出示三小大门。这是哪？出示三小平面图。这又是哪？

2.你们知道太阳从哪个方向升起吗？（东方）快来找一找学校的东面在哪？你们可真了不起，根据太阳升起的方向，一下子就找到了东。那其他的三个方向你们能找到吗？

（二）结合学习单，判断其他三个方向

1.拿出学习单，先自己想一想，填一填，然后再在小组内交流你是怎么想的？3分钟之后我们汇报。

2.汇报：

预设：

（1）知道东，判断出西。因为东和西相对。

（2）利用一年级学的儿歌，判断东南西北。

（3）平时大人们总说上北下南，我就知道了东南西北。

（4）东南西北按顺时针转，判断出东南西北。

学生补充、质疑、提问、互动。（教师根据学生的汇报相机板书）

3.学生指着屏幕再说一遍。