北京2011课标版《十、数学百花园》优质课教案下载

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在简单推理的过程，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

教学重点：

经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

教学难点：

初步培养学生有序、全面地思考问题及数学表达的能力。

活动过程：

活动一

猜一猜：两张卡片是什么？

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？

师：接下来我们就来玩一个猜一猜的游戏。老师想请两名同学做老师的助手，一起合作完成。谁愿意来？

呈现两张卡片，背面向学生。“另外还有两只小动物和我们一起参加”，两名同学分别各拿一个并放到背后，不要让其他同学看到。

师：现在请同学们猜一猜他们分别拿的什么。看谁猜得最准。

学生乱猜

师：两点提示，他们手里拿的分别是猴子和大熊猫，请你猜一猜谁拿的是猴子，谁拿的是大熊猫？

学生再猜测

师：这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？

师：请听第二次提示，A同学拿的不是大熊猫，你现在能猜出来他们手里分别拿的什么了吗？

师：你能说说你是怎么猜的吗？（找学生说）

两名学生亮出图片，揭晓答案。

总结猜的时候不能漫无目的的猜，要根据信息来猜。

意图：在日常生活中，学生已经积累了一定的进行简单推理的生活经验，但没有意识到这就是“推理”。唤起已有生活经验，激发学生浓厚的兴趣。学生说说判断方法，为活动二做好准备。

活动二

有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本，小刚拿的是什么书？小丽呢？

活动目标

体验推理的过程，理解推理的含义。能根据已知条件推出结论，同时初步获得一些简单推理的经验。