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4、培养学生的估算能力。

重点难点：

使学生掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。难点：交流自己的算法。

教具准备：《风筝厂见闻》情景图

教学过程：

一、?感知情景提出问题

教师：出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。并说一说自己看到了什么。

学生:对照情景图，找出题目中的已知条件。

教师：请同学们小组讨论提出问题。

学生:小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。

教师：板书学生所提出的问题。

1、平均每天要做老鹰风筝多少个？ 2、平均每天要做燕子风筝多少个?

3、均每天要做孔雀风筝多少个? 4、平均每天要做蝴蝶风筝多少个? 5、平均每天要做小兔风筝多少个?

二、合作探索解决问题

教师：引导学生解决第一个问题，平均每天要做老鹰风筝多少个？

学生：独立列出算式，尝试解答的方法。60÷2

教师：总结学生的算法，并组织学生说一说自己是怎样做的。

把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。

因为30×2=60?所以?60÷2=30

教师：引导学生解决凭决每天要做燕子风筝多少只？ 240÷6

学生小组内讨论解决的办法。?教师：引导学生进行交流

把24?0看作24个十，把24个十平均分成6份，每份是4个十，也就是40。

24÷6=4?可以推出240÷6=40

教师：平均每天大约能做多少只仙鹤风筝怎样求？学生：列式92÷3教师：请同学们自己动脑，用你喜欢的方法解答。

学生：独立计算后进行小组交流。?教师：总结学生的算法。