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三年级下册（2015年1月第1版）《连乘连除乘除混合问题》集体备课教案优质课下载
分
析数学思想渗透：能在老师的指导下，从日常生活情境中，发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。体验与他人合作交流解决问题的过程。教材教法分析：本单元的教学内容分为三部分：第一部分，用连乘或连除的方法解决问题；第二部分用先除后乘或先乘后除的方法解决问题；第三部分，整理与复习。学情分析1.从知识储备方面分析：三上我们早已经接触过两步计算，用集合图、线段图、枝形图分析，先求出中间问题，再进行最终问题的解答。
2.从能力基础方面分析：学生具备列分步计算或者混合运算的能力，能够用集合图、线段图、枝形图分析数量关系。课前调研有了三上和例1的学习基础，对于两步计算班内65%的学生，可以列式解答。30%的学生可以自己画图分析数量关系。生 态 课 堂 达 成 目 标1.会用两步计算解决连除的简单实际问题。
2.培养学生在解决实际问题中的分析能力，能用图形分析数量关系，渗透数形结合思想。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程，从而激发数学的学习兴趣。
重点：会用两步计算解决连除的简单实际问题。
难点：能用图形分析数量关系，并解决问题。
实 现 生 态 课 堂 的 思 路 和 方 法解决问题（第 2课时）
一、创设情境，初步感知：
3月12日，是我们国家的植树节，设立这个节日的目的，是为了宣传保护森林，动员大家参与植树造林。这不，今天我们就遇到了有关植树的问题。
出示条件：有4名植树志愿者，2天植树72棵
你能提出什么问题吗？
预设1：每天植树多少棵？（当时解决，说出平均分成2份）
预设2：每人植树多少棵？（当时解决，说出平均分成4份）
预设3：每人每天植树多少棵？
追问：这位同学提出的问题，一步算式能解决吗？这正是我们今天要研究学习的新内容。
【设计意图】让学生自己提出问题，从而引发自己解决问题的兴趣。其次若有提出一步算式的，也为两步计算做了铺垫，把思路顺延，可以较快较容易的解决新知。
二、讲授新知，合作探究（体会多种方法解决问题）：
PPT出示完整题目。有4名植树志愿者，2天植树72棵。每人每天植树多少棵？
再次审题。谁来帮我们再次读题。
（1）独立完成：请你在学习单上，用你喜欢的方式或比较擅长的方式画图，并列出算式。（3分钟）
（2）小组合作：赶紧把你的好方法，和同组同学交流一下吧！（4分钟）
小组展示（15分钟）
比比哪组最勇敢！
(先求全体每天植树多少棵，再求每人每天植树多少棵。