北京2011课标版《1.面积和面积单位》新课标教案优质课下载

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? 3、情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的密切联系，感受数学的乐趣，并适时渗透爱家乡与保护环境情感教育。

教学重点 ：

理解面积的概念和统一面积单位的必要性。．

教学难点：

理解面积的概念和统一面积单位的必要性。

教学准备 ：

1、教具准备：与教学过程配合的学具袋、两个大小不同的白色长方形纸板（参考数 据：长为 24cm、宽为 18cm 和长为 30cm、宽为 12cm） 。

2、学具准备：1号信封：等腰三角形若干个、直径6cm圆若干个、边长是6cm的正方形若干个。

教学过程

谈话激趣，导入新课：

1、出示湾里风景图片：

师：同学们，看，这是哪里？（湾里）是的，这是我们美丽的家园—湾里，保护它，爱护它是我们每一个人的责任与义务。现在，我们要对两块土地进行植树比赛，如果让你来选，你会选择哪一块呢？为什么？（学生发表意见。）

师：看来同学们都认为，要想很快地种完，理所当然要选择一块较小的地。这个“较小”是什么“较小”？（生回答）

2、现在请同学们在我们的教室能找出一些带有面的物体吗？（边说边摸）（课桌的面，黑板的面，课本的封面，还有课本的底面，）

3、刚刚同学们举例的物体的面，我们统称为物体表面

(设计意图：通过比赛的活动，使学生产生认知冲突，让学生认识到，这里的所谓大、小，实际上是说地的表面有大有小，进而引出“面”的概念，为认识面积作好准备。)

二、直观感受，建立面积的概念

1、 认识物体的表面的大小

（1）师：下面，请同学们摸一摸数学书的表面和文具盒的表面，发现了什么？（说得真好）

（2）那还有比文具盒表面还小的吗？还有再小的吗？（观察得真仔细）

（3）师：那还有比数学课本表面还大的吗？（观察法）（4）那还有比黑板的表面还要大的吗？（你来说，教室里地面的表面）那还有比教室里地面表面还大的吗？（你来说，操场的表面）说得真好，看样子，物体的表面有的大、有的小，那我们就说物体表面的大小，就是它们的面积．（板书）

2、认识封闭图形有大小

（1）谈话：现在，我们知道了物体的表面有大有小，那么，图形是否也有大有小呢？下面我们来做一个涂色游戏。请你从这些图形中任选一个，涂上颜色，涂完后马上坐好！现在把我们班分成四个组进行植树比赛，答对一题得一分，老师就奖一棵树给你们组，最后看哪组得的树多，哪组就获胜。

准备好了吗？（好），

师：谁愿意来汇报一下你的涂色结果？(好，我们一起来看看，这个图形能涂吗？)（涂不了）为什么（因为它不能确定大小）那有没有办法来确定呢？（只须要在上面加一条边，封起来就可以）太棒了