北京2011课标版《1.面积和面积单位》集体备课教案设计

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经历观察操作、比较分析、归纳等数学活动，积累数学活动经验，在解决实际问题中享受成功的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：理解面积的意义，认识面积单位。

教学难点：体会统一面积单位的必要性。

教学过程：

一、游戏导入

老师和大家先玩个游戏好不好，大家伸出双手，听我的口令，看谁的反应快。听清游戏规则：我说手心，手心的面向上，我说手背，手背的面向上，开始，手心、手心、手背、手心、手背、手心、手背、手背、手背

刚才玩的游戏利用了我们手的两个面，看看老师的手和你们的手相比，有什么不同？手的表面有大有小。在我们的身边还有哪些物体的有表面，大家找一找，摸一摸。

二、学习新知

1、面积概念

（桌子的面，书本的面，铅笔盒的面?）（学生可以摸一摸，摸的时候要把整个面摸完整。）

刚才咱们说的摸的都是物体表面（板书）。 物体表面有什么特点？有大有小（师补上“大小”）

出示课件：圆形、正方形、长方形）这些图形你们认识吗？老师依次出示，生依次说出。它们还有一个共同的名字——

生：平面图形。（板书）

师：这些平面图形有什么特点？平面图形跟物体表面一样也有大小之分，这也是我们要学习的新知识——面积。完成面积概念：物体表面或平面图形的大小，就叫做它们的面积。

2、体会统一面积单位的必要性。

（1）量一量，说一说

①、下面小组同学合作，选择身边的物体量一量自己桌面的面积有多大。引导：课桌的面大约是8本练习本那么大，大约是12个铅笔盒那么大，大约是4本数学书那么大，大约是1张数学报那么大。

②同样是课桌面，怎么大家测量的结果不一样呢？（我们用的物体不一样，测量的结果就不一样），看来这样交流很不方便，为了便于交流，我们可以怎么办？

③学生交流测量方法，得出结论：要选用同样的（测量单位）。

板书（面积单位）

3、面积单位。

你们想知道常用的面积单位有哪些吗？

认识1cm2。板书：平方厘米

1平方厘米有多大呢？

课件出示：边长是1cm的正方形，面积是1cm2。读作1平方厘米。