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《1.面积和面积单位》精品教案优质课下载
1．通过实践操作和演示，使学生理解面积的意义。
2．经历比较两个图形面积的大小，体验比较策略的多样性。
3 学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索兴趣。
【教学重难点】
理解面积的意义。让学生经过探究、讨论，体会引进统一面积单位的必要性。
【教学准备】
教材：
教具：多媒体课件
学具：每组一张（长：20厘米、宽：8厘米）、一张（长：16厘米，宽：12厘米）卡纸。每组一袋学具，内有大小不同的正方形、长方形、圆形，三角形学具若干；汇报表一张。
【教学过程】：
一、活动导入
劳动比赛。
宣布游戏规则：选两名同学参加游戏，一名同学擦大黑板，一名同学擦小黑板，先擦完者为胜。
发现先擦完的原因。引出“面有大有小”，并（板书“面 大 小”）
二、观察比较，感知面积的意义
（1）物体表面的面积。
①师示范摸，边摸边介绍数学书的表面大，练习本的表面小。
学生跟着老师的介绍一起摸
②学生找面、摸面。
生活中，很多物体也有面，它们是否也有大有小呢？请同学们找一找，摸一摸。
边摸边介绍：
课桌的表面大，书的表面小。黑板的表面大，桌子的表面小……
③形成概念。
师：物体的表面有大、有小，物体的表面的大小，就是它们的面积。
（板书：物体表面的大小就是它们的面积。）