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北京2011课标版《1.面积和面积单位》集体备课教案优质课下载
培养学生的实践能力和参与意识，使学生加强对抽象概念的把握。
教学重、难点：
重点：理解统一面积单位的重要性，认识平方厘米、平方分米、平方米。
难点：正确区分和使用面积单位和长度单位。
教学过程：
回顾旧知，引入新课
师问：什么是面积？
学生：物体表面或封闭图形的大小就是面积。
探究新知，解决问题
课件出示例2两个图形。
教师：像这样用眼睛看不出大小的封闭图形，我们该怎样判断他的面积大小呢？
学生相互交流汇报方法：我们可以把一个放在另一个上面，多出来的那一个就是面积大的那一个。
教师：大家觉得这个方法可以吗？
组织学生动手操作，发现比较不出来。
教师：我们换一种方法比较，比如测量？
引导学生小组合作选用一种图形作为单位进行测量。。
强调：每次只能用一个相同类型的基本图形进行测量。
教师巡视，然后指明小组代表汇报。
用圆形 （2）用等边三角形 （3）用正方形（教师ppt出示）
教师：大家认为那种图形作为面积单位测量图形做合适？为什么？学生交流后汇报。
学生1：我认为等边三角形和正方形都合适，因为他们的边都是直线，不会在拼摆时产生缝隙，这样测量也比较准确圆形不行。
学生2：我认为正方形最合适最直观的。
教师：大家说的真好。
教师小结：比较两个图形面积的大小，必须选择形状、大小完全相同的图形进行比较，既要用统一的面积单位来测量。如果相同大小的图形摆一摆，用的数量越多的图形面积越大。
先让学生在方格板上画3个面积都等于7个方格的不同图形，然后将学生画出的图形一一展示，最后指名学生说说有什么发现。