北京2011课标版《1.面积和面积单位》优质课教案下载

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4.在学习活动中，引导学生体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。

教学重点

1.认识面积的含义。

2.通过操作获得比较面积大小的方法，并会运用。

教学难点

认识图形面积的含义，会比较两个图形面积的大小，度量意识的培养。

教学用具

每组一张粉红色纸（长20厘米、宽8厘米），一张绿色纸（长16厘米、宽12厘米），每组一袋学具，内有大小相同的正方形、三角形、圆形若干) 。希沃白板课件。

教学过程

一、谈话导入

男女比赛，制造冲突。

师以营养早餐的话题导入，请学生选择他们喜欢的并阐明原因，继而指派男女生各一名上台，说明比赛规则，比赛，最快的获胜。

探究比赛是否公平，引入面积的概念。（板书部分课题）

（设计意图：通过男女PK活动，活跃借班上课的课堂气氛，使学生产生认知冲突，在探讨比赛是否公平的过程中，使学生认识到：这里所谓的大小，实际上是说饼干的面有大有小，进而引出“面积”的概念，为认识面积做好准备。）

二、结合实例认识面积

（一）初步认识物体的面积

1.摸一摸，认识面

请学生摸一摸数学书封面、课桌封面

2.比一比，请学生说一说

课桌和数学书比哪个面大?教室地板的表面和操场的地面哪个大？

3.结合实例认识面积

师：其实物体都有表面，在数学上我们把物体表面的大小叫作面积。（板书）谁能向老师这样举例子说一说呢？

教师举例说明：黑板表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的大小就是......(留白，让学生补充)

（设计意图：通过摸一摸、比一比的活动，使学生感知物体的表面、认识物体的表面有大有小。结合实例，揭示面积的概念，使学生初步认识面积。让学生通过边摸边说和边想边说等活动，用丰富的实例，帮助学生建立面积的概念。）

4.即时练习：进一步完善对面积的认识