《1.面积和面积单位》优质课教案设计

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【教学重点】：

理解面积的含义，感悟统一单位的必要性，感受用正方形做面积单位的便捷与合理。

【教学难点】：

面积概念的建立。

【教、学具准备】：

教具：PPT、数学书

学具：每个小组一份学习材料、5cm×12.5cm，10cm×7.5cm的长方形纸片各一张。

教学工具：ppt课件

教学过程：

一、游戏导入

1、猜手掌面小活动

老师带了一个盆来做个小游戏，需要请一名同学帮助，其他同学闭上眼睛，趴在桌子上。师生两人分别把手浸没在盛水的脸盆里，在黑板上印上一个手掌印，标上序号，请同学回位，其他同学抬头睁开眼，猜猜几号是老师的手掌印，几号是学生的手掌印？

师：为什么？

生：老师的手掌大，学生的手掌小。

师：准确的说法是老师的手掌面大，学生的手掌面小

展示手掌面板书：面

请同学来验证下（师生手掌相合）　　

2、引出物体表面

师拿出数学课本：手有手掌面，且有大有小，教室里很多物体都有面（如黑板面、课桌面、学习园地面等）。这些面都是物体的表面。板书：物体表面

教室里还有什么物体有表面？这个面在哪里？赶紧找找身边的物体，摸摸它的面。指名：你摸的是哪一个物体的面，给同学摸摸看。问：他摸的好吗，好在哪里？（他把整个面都摸到了，角角落落都摸到了）

数学课本也有面，这是数学书的封面，我们称它课本面，拿出你的数学书，和老师一起摸一摸课本的封面。(手要贴着封面，按一定的顺序，慢慢的摸,摸课本封面的全部)

师出示乒乓球，请同学摸乒乓球的表面，对比与刚才摸过的面有什么不同？（曲面和平面）

比较一下：课本面和你自己的手掌面，哪一个面大？哪一个面小？　　

生：数学书封面大

你会摸出课桌面么？课本面大还是课桌面大？