三年级下册（2015年1月第1版）《1.面积和面积单位》新课标优质课教案设计

三年级下册（2015年1月第1版）《1.面积和面积单位》新课标教案优质课下载

4、通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观 念，体会到数学与生活实际的联系。

教学难点： 建立面积单位平方厘米、平方分米和平方米的表象。

教学过程：

一、创设情境 激发兴趣

1、上节课我们认识了面积，谁来说说什么是面积？

2、比一比哪个图形的面积大？ 问： 有没有好方法可以准确的比较出他们的大小？ （数格子）

3、有两个图形，可惜看不见，你认为哪个图形的面积最大，哪个图 形的面积最小呢？

①号图形 16 格。

②号图形 8 格

现在你们发现了什么？ 师：对，数格法虽好，但是用大小不一样的方格去量物体的表面的 大小，就难以得出正确的答案。那么怎样才能解决一问题呢？ 生： 必须统一规定方格的大小。 师：你们真聪明！这个统一规定的小方格的大小，我们把它叫做（师 板书，生齐读）面积单位 。

二、主动探究 构建新知

1、认识平方厘米

（1）请同学们在方格纸上画一个边长 1 厘米的正方形， 并剪下来。

（学生活动） 用手摸一摸这个面的大小，这就是 1 平方厘米面积的大小。

板书：边长是 1 厘米的正方形，面积是 1 平方厘米;

（2）请同学们想想，你见过哪些物体的面积大约 1 平方厘米。 （食 指指甲的大小、一颗扣子、开关按钮的面??）

（3）用1平方厘米测量校牌的面积

2、认识 1 平方分米

（1）学生动手操作， 学生在方格纸上画一画 1 平方分米的正方形， 看一看， 摸一摸， 再闭上眼睛想一想 1 平方分米有多大？

（2）请学生和同桌一起伸出手比划 1 平方分米的大小。

（3）量出数学书的面积

3、认识 1 平方米。

（1） 如果让你测量教室地面的面积， 你选平方厘米还是平方分米呢？ （都不选） 两个都不合适，那打算用什么面积单位来测量呢？（平方米）

（2） 比平方分米大一点的面积单位是。。。。。。（平方米）

什么样的正方形面积是 1 平方米？