《1.面积和面积单位》新课标优质课教案设计

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问题解决：

通过摸一摸、比一比的方式让学生初步的认识面积。通过观察、动手操作、小组交流 让学生体验比较面积大小的方法，经历用不同图形作面积单位的过程，感受比较策略的多样性及统一面积单位的必要性。

情感态度价值观：

在学习活动中,体会数学与生活的联系,激发进一步学习和探索的兴趣。

学情分析

三年级的学生正处在学习能力发展的关键期，他们具体形象思维也正向抽象逻辑思维过渡，学生已经认识了平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形周长，并通过学习和平时生活经验的积累，对“面积的大小”的内容已有认知基础，而面积的学习是学生第一次接触，相对比较抽象，有一定的难度。为了让学生更直观地理解面积的含义，结合学生身边熟悉的物体，让他们在观察（看一看）、动手感知（摸一摸）、比一比等活动基础上，对认识物体的“面”及“面”的大小积累充足的感性经验，进而真正的理解面积的含义。

重点难点

重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。

难点：体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作面积单位的合理性，培养学度量意识。教学过程

【导入】创设情境，初步感知面及面有大有小。

师：大家喜欢做游戏吗？下面我们来做个游戏：这面小黑板上有两个树叶图形，请两名同学给这两个图形的表面涂满颜色，谁先涂完谁就赢。（选完两名比赛的学生后，再出示小黑板后面的一大、一小两个树叶进行比赛）?

师：老师为他们准备了两根同样长的粉笔，涂之前先想一想怎样涂才能以最快的速度涂完。

女生先涂完了，我宣布女生胜利，对这场比赛的结果，你有什么看法？

生：一片树叶大一片树叶小，树叶小的图得快，当然涂的快不公平。

师：看来啊，树叶的表面是有大有小的，那么树叶表面的大小是树叶的什么呢？这节课我一起来认识面积。

师板书课题：?认识面积

（设计意图：通过涂色比赛，在探讨比赛不公平的过程中，使学生认识到树叶的大小，实际上就是树叶表面的大小，使学生初步感知面是有大小的，为认识面积做好准备。）

【讲授】结合实例认识面积。

结合生活事例，认识面积。??

师：要想认识面积，必须要先了解面。那么我们的生活中、教室里那些哪体有面？

??1.找一找，我们教室里哪些物体上有面。

??2.摸一摸，比一比感知物体表面及表面是有大有小的。

师：请同学们像老师这样摸一摸数学书封皮的表面，再摸一摸课桌的桌面，你有什么发现？

生：数学书封皮的表面比课桌桌面小，而且它们的表面都是平滑的。

生：数学书的封面比课桌的桌面小。