北京2011课标版《1.面积和面积单位》优质课教案设计

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2.进一步促进空间观念的发展。培养学生的观察、操作和语言表达能力。

3.在实践操作和小组合作学习中，让学生获得合作学习的经历，了解比较面积大小的方法。

4.让学生在积极主动的参与过程中获得成功体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。

【重点难点】

1.使学生理解面积的意义。

２．建立面积单位的表象，并在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

【教学准备】

1厘米的三角形、正方形、圆形小卡片、电教媒体

【新课讲授】

创设情境，提出问题

故事导入：同学们，你们喜欢阿凡提吗？让我们听一听阿凡提的故事吧！

口述：巴依老爷想无偿占有阿凡提的院子，可阿凡提不同意。因此两人发生了激烈的争吵。最后，阿凡提将自己院子的60米以100元钱卖给巴依老爷。另一天阿凡提画了一条60米的线给巴依老爷，巴依老爷才知道自己上当了，

同学们，你们知道为什么？

（１）面积概念。

物体的表面大小就是它们的面积。

师：老师现在摸的是课本的什么？你能摸一摸你周围物体的表面吗？你们发现这些物体的表面有什么不同？（大小）

师：（出示多媒体）你能比较一下这些物体的表面大小吗？

师：物体的表面有大有小，物体的表面大小就是它们的面积。

（板书：物体的表面大小就是它们的面积）

黑板的表面比较大，我们就说黑板的面积比较大，国旗面比较小。我们就说国旗面的面积比较小。

照样子说一说我们周围物体的面积

（２）认识封闭图形的大小。

师：仔细观察，你能把这些物体的表面用图形表示出来吗？我们还学过哪些封闭图形，选一个你最喜欢的封闭图形画出来，把面积涂上阴影，并把周长描出来，学生画好后，自己介绍这个图形的周长和面积。

师：这些封闭图形也有大有小，封闭图形的大小就是它们的面积。

（板书：封闭图形）