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三年级下册（2015年1月第1版）《1.面积和面积单位》最新教案优质课下载
师：猜一猜，谁的面积大？引出问题。学生无论用观察法、重叠法都难以判断长、正方形纸谁的面积大。独立思考尝试探究任务一：
想办法比较两个图形面积的大小，可以利用学过的图形摆一摆
小组先讨论：选什么图形摆，为什么这样选？再小组合作完成。学生有独立思考时间，再合作。知道选什么图形，为什么这样选。见任务一的资源预设资源预设单小组交流提炼资源分享成果
积累经验引导提高精选资源对比分析质疑：为什么选择正方形，不选择其它图形？
质疑：为什么同样的长方形，摆出的小正方形个数不一样？探讨为什么选用正方形作为面积单位的形状。
体会引进统一的面积单位的重要性。圆形等比较的是图形盖住部分的面积，有缝隙，没有比较整个大正方形或长方形面积。
用小长方形做面积单位要考虑小长方形摆放方向的问题，正方形不用考虑。
抽象概括
理解新知师：看来面积单位要统一。强化反馈出示任务独立解决小组交流释疑解困任务二：
1.自学第39-41页内容,知道什么是1平方厘米、1平方分米，在点子图上画出1平方厘米、1平方分米。
2.小组合作想办法表示出1平方米。
举例。
3.训练单：挑错。认识常用的面积单位，建立常用面积单位1平方米、1平方分米、1厘米的表象。见任务一的资源预设资源预设单学生要充分活动，从身边实例找起，画、围、估等多种形式，形成三个面积单位的表象。
挑错题机动。互动分享发展思维总结拓展联系生活提炼思想1.学生谈收获。
2.实践性作业：估计下面物体表面的面积大约是多少平方分米。剪一个面积是1分米2的正方形纸片，小组合作用它测量一下。
2.估计一下教室地面大约是多少平方米。
数学实践延伸课下，培养学生动手解决实际问题能力。
任务一的学习单及资源预设单设计
学习单一
任务一
想办法比较两个图形面积的大小，可以利用学过的图形摆一摆
小组先讨论：选什么图形摆，为什么这样选？再小组合作完成。
任务一的资源预设单
比较两个图形面积时，可能会出现下面的情况：
选择小正方形摆