《1.面积和面积单位》新课标优质课教案设计

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2、 使学生初步学会用面积单位测量图形的面积，培养学生观察、操作、概括、推理等能力，培养解决实际问题的能力。

3、激发学生对数学的兴趣，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。在小组学习中培养学生的团结、协作精神。

教学重难、点

教学重点：使学生理解面积的意义，理解常用的面积单位的意义，认识常用的面积单位，初步建立面积单位的表象。

教学难点：是学生要在头脑中真正建立起面积和面积单位的概念，并进行灵活应用。

教具、学具：

教具：多媒体课件；平方厘米、平方分米、平方米的教具。

学具：两生两份份面积相近但形状不同的长方形和正方形纸片。大小相同的正方形、长方形、圆形、 三角形纸片若干，1平方厘米、1平方分米的纸片。

教学方法：动手操作法 谈话法 合作探究法 讨论法

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、 我们以前学习了哪些长度单位？学生发言：毫米、厘米、分米、米、千米。(板书：

厘米、分米、米、千米)

2、 边长2厘米的正方形周长是多少厘米？学生发言：2 x 4 = 8（厘米）

二、充分感知，理解面积的含义。

（一）、通过物体的表面感知面积。

1、 同学们回答得真好，请看大屏幕，说说教室的前面墙上都有些什么 ？（学生发言：

有电视机、红旗、黑板|、还有一扇门靠着墙。）

2、 同学们观察得真仔细，请大家看看，老师操作电脑展示这些物体的面，并告诉同学物体的面叫做物体的表面。

3、 那请同学们在教室里找一找，还有那些物体有表面呢？学生发言：桌子、书、文具盒等物体都有表面。请同学们摸一摸这些物体的表面说说你有什么感觉？学生发言：平平的、滑滑的、硬硬的。

4、请同学们看看教室还有哪些物体有表面？老师操作电脑展示黑板表面、桌子表面、数学书的表面，师述：物体表面的大小叫做它们的面积。 （板书：物体表面的大小就是它们的面积。）

5 、课件出示：你看小鸟和小狗来为三里棚学校刷墙壁了，它们以同样的速度来刷墙壁，你猜猜谁会先刷完呢，为什么？（学生发言：小鸟先刷完，小鸟刷的墙壁面积比小狗刷的面积小，所以先刷完。）你能 运用“面积”说一说同样的话吗？例如：黑板的面积比课桌的表面大，现在还可以怎么说？

引导学生进一步说出：“黑板的面积比课桌桌面的面积大。”举例身边的物体，也像这样说一说。（例如窗户，门，黑板等等）

6 、那备课本的面积和黑板的面积相比，谁的面积更大？备课本有很多个面，你是用哪个面的面积和黑板面积比大小？指名同学上台画一画数学书的那个面，其余的同学和老师一起来摸摸书的每个面。（目的是让学生感受物体不仅仅只有一个面。）

（二）、通过封闭图形让学生感知“面积”。