三年级下册（2015年1月第1版）《2.长方形和正方形的面积》优质课教案设计

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4．感受数学与生活的密切联系，培养学生勇于探索的精神。环节导学过程设计意图自主学习一、复习导入

1．什么是面积？常用的面积单位有哪些？

2．出示：

说一说这两个图形的面积是多少？怎样知道的？

导入：今天我们继续来研究学习有关“面积的知识。”复习学过的面积知识，为学习面积计算铺垫。

合作交流二、新授

1. 出示长方形形卡片

（1）估一估这张长方形卡片的面积大约是多少？

（2）怎样才能准确知道卡片的面积到底有多大？小组内研究

（3）交流研究方法

铺满的方法

（1）沿长摆了几个?有这样的几行？一共是几个几？

A：铺满的方法

每行摆了几个？摆了这样的几行？一共摆了多少个？

还有其他的方法吗？

B：半铺的方法

沿长摆几个，沿宽摆几个？你能想象出铺满是多少个面积单位吗？怎样知道的？

这种方法有什么特点？

小结：这种方法不用全摆满，通过想象就知道全部铺满以后有多少面积单位了。

法的同时提高语言表达能力

2.研究计算方法

（1）用“半铺”的方法比较简单，但它是不是适用于任何一个长方形面积的计算呢？ 如果要测量教室的面积、篮球场的面积等，还能用这种方法吗？为什么？

（2）用半铺的方法去测量、计算其他几张长方形卡片的面积

（3）课件演示学生的测量过程，边摆边思考：长9厘米，就说明能摆……，宽6厘米，说明……，一共多少个面积单位？所以……。怎样列式？

（4）归纳计算方法