北京2011课标版《数量关系》精品优质课教案设计

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教学难点：初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。

教法学法：引导法和迁移法

教具：课件，卡片。

教学过程：

一、导入新授

出示教材P52 例4

指名学生读题并了解得到了哪些信息？

尝试学生列式（请学生板演）

师：为什么用乘法算式？

生：求3个80是多少？

请全班学生读题并指名学生说出所得到的信息。

请学生板演算式。

师：在前面的学习中，我们经常会见过一些数量关系，今天我们来学习单价、数量和总价之间的关系。

板书课题：单价、数量与总价的关系。

二、探索发现

1.教学例4

师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点？都是求什么的问题？

生：题中篮球每个80元、鱼每千克10元。

生：买3个、买4千克。

生：求一共用的钱是总价。

总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题。

（1）、题中篮球每个80元、鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价（单价）。

单价基本上以“1袋”、“1包”、“1个”等表示。

（2）、买3个、买4千克这样买的件数是数量（数量）。

数量以袋数、包数、瓶数等表示。