北京2011课标版《小数除法》优质课教案设计

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　　3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

　　4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。

　　教学重点：小数除法的计算。

　　教学过程：

　　一、主动回忆，再现知识。

　　1、本单元我们学习了哪些知识？今天这节课我们要把学过的知识进行整理和复习。在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。

　　2、小数除法的计算法则

　　学生先独立完成练习十第1题，做完后再说一说计算法则。

　　你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？

　　师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。

　　3、取商的近似值应注意什么？

　　取商的近似值时要看清题目要求，需要保留几位小数就除到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。

　　完成练习十第2题。

　　4、计算除法时，商会出现哪几种情况？

　　什么是循环小数？请举例说明？

　　5、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？P42

　　①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。

　　②试着提出数学问题，并解决问题，然后集体订正。

　　二、自主选择，重点练习。

　　1、根据自己的实际，从课本P42 、43页中选择对自己有针对性的题目进行练习。（学生自主选择，组内讨论交流）。

　　2、讨论分析，解答第6题

　　A、学生独立解答，交流

　　B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问 解答。

　　先出示“商就是24.6，求除数？”

　　再和原题比数，让不同层次的学生有所得。