五年级上册（2014年7月第1版）《用字母表示数》集体备课教案设计

五年级上册（2014年7月第1版）《用字母表示数》集体备课教案优质课下载

　　1.学生有学习新知的知识基础，如：学习了字母，学过四则运算以及常见的数量关系。

　　2.学生知道字母在生活中的应用，如：名称缩写等。

　　3.学生的困难是从个别到一般的抽象化的思维过程，帮助学生进一步建立符号化思想。

三、学习目标

1.初步认识用字母表示数的作用,在具体情境中理解字母表示数的意义,能够根据具体情境用含字母的式子表示数量关系和一个量。

2.初步理解字母的取值范围是由实际情况决定的。

3.初步学会根据字母的取值,求含有字母的式子的值。

4.经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程,培养数学抽象概括能力。

5.体会用含字母的式子表示数量关系具有简洁性与一般性,发展符号意识。

【重点】

用含有字母的式子表示数量关系。

【难点】

用含有字母的式子表示一个数量。

　　四、教学过程：

　（一）唤起生活经验，揭示课题

　　1、感知用字母表示事物和数。

谈话：字母在日常生活中广泛应用。为了方便，我们经常用字母和字母的缩写表示特定的标志。

课件出示麦当劳、停车场、厕所等图片。

接着出示扑克牌J、Q、K、A　四张牌。提问：它们分别代表什么数？

再出示：妈妈：“小明，我已经说了N遍，放学后先完成作业，不要老玩手机。”

2、小结并揭题

小结：字母可以表示事物，也可以表示数。表示数时，既可以表示确定的数，还可以表示一个任意的数。今天，我们就一起来学习《用字母表示数》。（板书课题）

　　【设计意图：尽量从学生已有的生活经验出发，创设生活中生动、有趣的情境来导入新课，引导学生在情境中感知为了方便，生活中常常用字母或字母的缩写表示特定的标志和表示数。感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。学生的思维被激活，教师抓住学生的好奇心，依据教材，又创造性地使用教材，使教学内容具有现实性、挑战性， 加深学生对数学的理解。】

　　（二） 创设活动情境? 探索新知

　　活动一：猜猜年龄