《通分》优质课教案下载

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过程与方法：经历公倍数和最小公倍数的应用过程，培养学生的迁移能力和分析研究问题的方法。

情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教学重难点：

会运用公倍数和最小公倍数的知识解决问题。

教学准备：

多媒体课件、长方形纸片

教学过程：

一、游戏激趣，复习引入

师：同学们喜欢做游戏吗？下面我们做一个简单的报数游戏。请同学们听清游戏规则：1. 第一组的同学从一开始报数，按照这样的节奏（1—2—3）不间断，其他的同学听；2．听到2的倍数拍拍手，听到3的倍数摇摇头，听到2和3的公倍数哈哈笑。明白吗？开始。

师：（大家做的真不错）上节课，我们学习了公倍数和最小公倍数的知识。这节课我们用它解决生活中的实际问题。

板书课题：公倍数和最小公倍数的应用。

二、出示目标，明确任务

1．进一步理解公倍数和最小公倍数的意义。

2．初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在生活中的应用。

三、合作交流，探究新知

1．创设情景：

师：老师家的墙壁出现了问题，大家愿意帮老师解决吗？既然愿意，同学们做到以下几点:

①听清老师的要求。

②认真思考积极回答，能否做到？

2． 出示例题：一种墙砖，长3分米。宽2分米，。如果用这种墙砖铺一个正方形。（用的砖必须都是整块）。正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？

①同学们，你认为，解决这个问题，应注意什么？

学生一：用的墙砖必须是整块的。（追问：整块的是什么意思？）

学生二： 用长方形铺一个正方形。

师：下面我们小组合作来解决这个问题，先看一下我们的合作要求：

(1)选用长方形纸片（长3分米、宽2分米）代替墙砖拼一个正方形。