《连加、连减、加减混合》优质课教案下载

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教学重点：　理解并说出连加连减的含义。

　　教学难点：　按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

　　教学过程 ：

一、复习导入

　　师:非常高兴能与孩子们共同学习!孩子们的口算能力是不是很棒呀?(是)非常有自信!那老师就来考考你们。 出示口算课件

师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！　　

　　今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？

　　二、创设情境，初步体会

　　1、教学例题

　　（一）教学连加

　　师：上周末，老师带几个学生去参观动物园，黑板上展示汽车图，瞧！他们在干什么？

　　生：他们在乘坐公交车。

师：（1）出示公交车出发了，此时车上有4人，教师分步操作，学生观察

　　操作1：前门打开，上来2人。

　　师：看到这里你知道了什么？（一共有6人） 谁会列式？口头

　　操作2： 又上来了3人。

　　师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了3人……

　　师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？

　　师：你表达得很清楚，真好！那么，车上的人由几部分组成？（三部分）车上一共多少人？ 谁会列式？

　　（生说，教师板演4+2+3=9）

　　你会读这个算式吗？（4加2再加3等于9。）（带读）

　　师：与我们以前学习过的加法算式一样吗？

　　生：不一样，（不一样在哪？）以前学的是有一个加，现在学的是有两个加。

　　师：像4+2+3这样的加法算式我们叫它做连加。（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。这道算式该怎样计算，先算什么，再算什么？

　　强调：第二步是由哪两个数相加？　　（2）小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。