西南师大2011课标版《数数数的组成》优质课教案设计

西南师大2011课标版《数数数的组成》教案优质课下载

3、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。

教学重点?

数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数。

教学准备

教具：课件。?

学具：学生准备小棒

教学过程?

一、教学单元主题图?

教师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗？

教师：对，20以内的数在我们的生活中运得的确很广泛。但是，我们的生活中是不是只到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。

出示单元主题图。

教师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。学生根据图片上提供的信息自由地说。

教师：这些信息里面的数是20以内的数吗？

教师：看来在这里20以内的数就不够用了，这一单元我们就来认识100以内的数。这节课我们先来学习数数。

二、探索新知

教学例1

1、教师：前面小朋友们已经学过了20以内的数数，现在，每人拿出20根小棒数一数。学生独立完成，抽学生汇报，说说是怎样数的。要求学生说出：一根一根的数，十根十根的数，五根五根的数···

2、教师：同学们说得很对，我们有很多种数数的方法。但是在我们的生活中，用得最多的是一根一根的数，十根十根的数。今天这节课我们就重点学习这两种数数的方法。

3、教师：同学们，请看幻灯片，我们一根一根的数，10根小棒里有几个一呢?

教师板书：10个一是十。

4、教师：同桌的两个同学把你们的小棒合在一起，数一数有多少？（1）说一说，你们一共有多少根小棒呢？

（2）想一想，在数数的时候，20后面的该怎样数呢？

引导学生回答，一根一根的数，21、22、23、24、25、26、27、28、29。

（3）29后面是多少？39后面呢？

5、49、59、69、79、89、99后面呢？