《前和后》新课标优质课教案设计

《前和后》新课标教案优质课下载

3．体会所学知识在现实生活中的应，从中获得价值体验。

三、教学重、难点

认识前和后的基本含义，会用这些方位词来描述物体的相对位置。

培养学生前、后空间观念。

四、教学过程：

1．谈话引入

教师询问学生，我们已经学习了哪些表示方面的词。（上和下），引导，那么这两个词是不是就够用了呢，今天，我们就来学习新的表示方向的词。

2.讲授新课

（1）出示例2图。

你们能用学过的上下方位来介绍图中的各个小朋友的位置吗？让学生意识到不能用上下方位词来介绍这些小朋友的位置。

为什么？

组织学生交流，讨论明确：上、下位置是在一个竖立面上的，而这幅图却是水平面的，没有上、下的区别。

你准备用什么词来介绍这些小朋友的位置呢？

这节课我们就来认识前和后。

板书课题。

（2）教学前和后。

你能说一说你是怎样确定这对小朋友的前后方向的吗？

引导学生观察，发现小红手的指向，小朋友走路的朝向，还有红星小学标有箭头的路标。

学生回答，教师板书。

（3）用前后描述位置。

组织学生完成教材第22页的填空，再集体订正。

3.巩固拓展

完成教材第24课堂活动第2题。

学生之间相互说一说，并汇报。

排队游戏。