《前和后》新课标优质课教案设计

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4、会用前后描述物体的相对位置。

[教学重点] 会用前后描述物体的相对位置与顺序。

[教学难点] 站牌图的认识与“前后”的相对位置

[教具准备]课件、数字卡片等

[教学过程]

教学设计

　　一、活动一：认识我的前后

　　（一）创设情境

1．今天有这么多听课的老师，谁愿意起来做个自我介绍，让听课的老师认识一下可爱的你？

　老师发现这样介绍，老师们一次只能认识你一个，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前后桌同学也一起介绍一下么？

2．我也想介绍一下我自己和我的前后．我是一（3）班的数学老师，我的前面是一（三）班五十八个可爱的同学，我的后面是黑板．今天在这里我们一起上一节数学课：“前后”。（板书课题：前后）

3．刚才写“前后”这两个字时，我发现我向大家介绍错了．我前面是黑板，我的后面才是同学们．这是怎么回事？

　　4．学生发表自己的意见．

　　（二）练习

　　1．我现在明白前后与我站的方向有关．我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向是我的后面就是黑板．如果我面向着黑板站?如果我面向窗户站?

　　2．你们的前后是什么呢？

　　3．全体起立，面向老师，说一说，你的前面是谁？后面是谁？面向听课老师……面向窗户……

　　二、活动二：排队买票

教师谈话：上星期我们学校举行了冬季运动会，作为实验小学的小主人，你们高兴不高兴？

动物园的小动物们听说我们学校开了运动会，羡慕得不得了，他们马上也举行了一个森林运动会，还邀请了笑笑去给他们做现场报道，怎么样，想跟着笑笑一起去看一看吗？

　　（一）出示图片：动物园1

　　1．到了动物园门口，笑笑首先在做什么？

　　2．笑笑排到哪儿？你怎么知道的？她前面有几个人？她后面有几个人？

　　（二）出示图片：动物园2

　　教师：这时淘气跑来了，他想排在笑笑前面买一张票，你们说行吗？