《分类与整理》集体备课教案设计

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教学内容：

人教版一年级下册第三单元第一课时27页及练习。

教材分析：

本节课是将分类的教学与计算结合起来，通过分类与整理的过程，使学生理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果。教材中呈现了3种分类计数的方法：一是先分类再计数；二是边分边数同时画象形统计图；三是以图文结合的方式呈现分类结果（类似于统计表），力求引导学生认识到分类结果在单一标准下的一致性。

学情分析：

一年级孩子对分类活动有一定的感性认识，具备20以内的计数和计算的能力，不能从数学的角度去体会分类和整理的思想和方法。

教学三维目标

知识与能力目标：

学生能按不同的标准进行分类，初步学会运用合适的方法进行整理；

初步培养分析数据、整理数据的能力。

过程与方法目标：经历分类、整理 、分析的过程，掌握分类的方法，体会符号思想，积累分类、整理的活动经验。

情感态度与价值观目标：渗透绿色出行、低碳环保的意识。

重难点

重点：能按不同的标准对物体进行分类，初步学会运用合适的方法进行整理。

难点：培养学生的符号意识，积累分类、整理的活动经验。

教学过程

师生互动

媒体运用

一、对比初识

1、 谈话：猜猜老师是怎么来上班的？

2、 出示物品杂乱的照片

问题：看到这张照片，你有什么想说的？

问题：怎样整理才能美观？

总结：把同类物品放在一起，就叫做分类。

3 、问题：生活中还有哪些需要分类整理的例子？（学生自由发言）