三年级下册（2014年11月第1版）《问题解决》优质课教案下载

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3、尝试克服数学活动过程中所遇到的困难，感受成功的喜悦。

教学重点：用长方形、正方形的相关知识解决实际问题；

教学难点：掌握解决问题的不同策略

教学过程：

课前谈话，拉近距离

孩子们，春天到了，好多水果都成熟了，周末的时候爸爸妈妈有没有带你们去水果基地摘水果呀？

二、情景导入，揭示课题

我们生活中有很多水果基地（出示水果基地图片），其实水果基地里面也蕴藏着一些数学问题，今天这节课我们就带着数学的眼光去参观水果基地，一起去解决里面的问题吧！（板书：问题解决）

三、合作探究，展示点评

瞧，水果基地老板王叔叔来了。瞧，他正在给我们打招呼呢！（出示招聘启事）咦，招聘启事，哦，原来王叔叔正在招设计师，孩子们，你们想当设计师吗？

接下来我们来看一下设计要求吧！（出示课件）我请一个同学来读一读招聘要求，大家认真听。

（一）合作探究一

1、合作探究：小组学习，师巡视指导。

?在长方形地里面规划一块最大的正方形地用于种菠萝

?设计完成后计算剩下地的面积

2、抽生汇报，师生评议。

①剩下地是一个长方形，长方形的面积等于长乘宽，20-7=13m，再求面积：13×7=91m2

②再算正方形的面积，因为正方形的面积等于边长×边长：7×7=49m2，最后用总面积减正方形的面积就等于剩下的面积：140—49=91m2

对，不管菠萝地在什么位置，正方形地的边长都是？它其实就是长方形的？

所以这些设计都是可以的，恭喜你们，你们已经通过了第一关。王叔叔对你们的设计稿很满意，为了好规划他从中选取了这份设计稿，种植菠萝（课件）。为了施肥和浇水方便，王叔叔打算在剩下的地里修一条2m宽的长方形小路，然后剩下的部分用来种草莓。请看设计要求。

探究二：

1、合作探究：小组学习，师巡视指导。

?设计

在剩下的地里面先设计一条2m宽的长方形小路，剩下部分用于种草莓。并在小组内说一说为什么这样设计。

?计算