西南师大2011课标版《加法结合律》精品优质课教案设计

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教学重点：理解并掌握加法结合律

教学准备：相关课件

教学过程：

一、复习导入（5分）

1.复习（课件出示）

（1）提问：什么叫做加法交换律？用字母如何表示？

（2）根据运算定律在下面的括号里填上恰当的数。

20＋34＝（ ）＋（ ） 36＋（ ）＝64＋（ ）

（3）幼儿园大班有48人，小班有35人，幼儿园共有儿童多少人？（学生独立解答）

2.师：上节课我们学习了加法交换律，并运用它解决了一些问题，那么关于加法还有没有其他规律性知识？这些知识又有什么用途呢？这节课我们继续学习这方面的知识。（板题：加法结合律）

二、新课（20分）

1.学习例2

（1）课件出示例题，提出问题。

李叔叔第一天骑88千米，第二天骑104千米，第三天骑96千米，这三天一共骑了多少千米？

（2）指名读题，了解题中所给信息和所要解决的问题，师画线段图，帮助学生理解题意。

（3）尝试解答

（4）师讲解：（启发性讲解）通过看图可以看出先算什么，再算什么？（先算出第一天、第二天的和，再加上第三天的路程。）谁是这样算的，你是怎样列式的？

板书：（88＋104）＋96＝288（千米）

还有不同算法吗？（先算出第二天、第三天的路程和，再加上第一天的路程）

板书：88＋（104＋96）＝288（千米）

（5）观察上面两个算式，想一想这两个算式有什么相同点和不同点？

师引导学生说：这两个算式有什么关系？（相等）可以用什么符号表示这两个算式结果相同？（可以用等号把两个加法算式连起来）

板书：（88＋104）＋96＝88＋（104＋96）

（6）想一想：（88＋104）＋96＝88＋（104＋96）为什么可以这样写？

（因为无论是先把88和104相加，再加96,还是先把104与96相加，再加88,它们的得数都是相同的，也就是和不变。）