西南师大2011课标版《角的度量》优质课教案设计

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3、情感目标：使学生积极参与学习数学活动，充满求知欲和好奇心，体验学习数学活动中的成功，锻炼意志，树立自信心。

重点难点：

重点：介绍量角器和角的度量方法。

难点：角的度量方法。

教具准备：活动角、量角器

教学过程：

一、复习旧知，引入新知

1、提问：同学们还记得我们以前学习的角吗？请你们列举一些生活中的角？

2、师总结：生活中的角，如:扇子、钟表的指针、桌子的角、黑板的角等。

二、认识角

1、引导指出：从一点引出两条射线所组成的图形是角，这个点是角的顶点，两条射线是角的边。

角通常用符号∠来表示，

如右边的角我们可以记作∠1，读作“角1”。

2、师拿出课前做好的活动角打开一定大小，然后比一比哪次打开的大？（学生比较，并各抒己见）。

小结：如果我们要比较像黑板上这样的角的大小，那该怎么办呢？（用量角器量）

认识量角器。

1、请学生拿出准备的量角器，同桌互相交流认识量角器，并说说都发现了什么？（学生研究量角器，教师参与，共同探讨。）

2、师介绍量角器量 （内外两圈刻度、中心点、两条0刻度线）

3、同桌2人再次指一指、认一认、说一说量角器各部分。

4、指出量角常用的单位“度”记作“°”

5、练习：看量角器上的刻度，找出内圈的5°、85°、135°和外圈的25°、50°、165°

四、量角。

1、师讲量角的方法（黑板上的角）

2、学生动手量一量课堂活动2题角的度数，量完后同桌交流测量角的方法。

3、找2～3名同学说量的方法，从中发现错误，师及时纠错，并归纳正确的量角方法。