《角的度量》公开课教案下载

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　　（3）通过联系生活，使学生理解量角的意义。

　　2、过程与方法：

　　（1）通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。

　　（2）掌握用量角器量角的基本方法，能灵活、正确地测量各种不同位置的角，并感知角的大小与所画边的长短无关。

　　3、情感态度和价值观：

　　在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

　　二、教学重难点：

　　教学重点：认识量角器，会用量角器量角。

　　教学难点：会用量角器量角，会正确读出所量角的度数。

　　三、教学用具：

电子白板、量角器、多媒体课件

　　四、教学过程：

　　（一）故事导入

　①谈话：同学们，喜欢听故事吗？（在角王国里有许多成员。有一天，角成员们在草地上做游戏，玩着玩着，其中的三个成员吵起来了，它们都说自己比对方大。角2说：“我的边最长，所以我大”。角3说：“边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。”)

②提问：它们到底谁说得对呢？有什么办法可以知道呢？

③揭示课题：看来，我们要比出这几个角哪个大，大多少，需要测量。怎么量呢？这节课我们就一起来学习角的度量。

　（二）、探究新知

　　揭示课题后，教师顺势提出，要知道“角3比角2大多少，可以使用什么方法？”

　　（1）目测：用一个固定大小的角去比和量。

（2）用量角器。

　1、认识量角器。

课前预习。学生回家观察量角器。

学生汇报，教师边用多媒体演示补充。我们在量角的大小的时候，要采用专门的测量工具——量角器。同学们，还记得老师给你们布置的家庭作业吗？拿出你们的量角器，你从量角器上发现了什么？

2、认识1°角