1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
西南师大2011课标版《公因数、公倍数》优质课教案下载
2.经历数学活动的过程，进行有条理、有根据的思考，学会用公因数和最大公因数的知识解决简单的实际问题。
3.在自主探索与合作交流过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力。
【教学重、难点】
1.理解掌握两个数的公因数和最大公因数的意义。
2.求两个数的最大公因数的方法。
【教学准备】
多媒体课件，
30cm12cm的彩纸（每人一张）、剪刀
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
1.创设情境
师：同学们，你们会用彩纸剪窗花么？请看老师动手剪的窗花。
师：剪纸是我国的传统民间艺术，具有很强的艺术性和装饰性，通常情况下，窗花都是用正方形的纸剪出来的。小红为了装饰自己的卧室正动手剪窗花呢？（把例1信息融入情境图用PPT呈现出来）从图上你知道了什么信息？
2.学生汇报交流收集到的数学信息（导学案、PPT）
预设：生1：长方形纸长30cm，宽12cm。
生2：剪成大小相等的正方形窗花。
生3：长方形纸没有剩余。
3.提出问题并揭示课题
小红剪的正方形窗花，边长最长可能是多厘米呢？想知道吗？这节课我们就来研究这个问题。（板书课题）
二、认识公因数和最大公因数
1.教师抛出疑问，学生猜测
师：要把一张长30cm，宽20cm的长方形纸剪成大小相等的正方形窗花且没有剩余，正方形的边长与长方形的长和宽有什么关系呢？
预设：生1：长方形的长应该是正方形边长的倍数。
生2：长方形的宽应该也是正方形边长的倍数。
生3：正方形的边长应该正好能被30整除，没有余数。