六年级上册（2014年6月第1版）《比的意义和性质》公开课教案下载

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2、使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，会把比改写成分数的形式。

3、使学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力，在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

教学重、难点：

理解比的意义，了解比的各部分名称，理解比与分数、除法之间的关系；

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、课前导入

1、在上今天这一节课之前，你对比有哪些了解？

2、今天来这里上课的男生有多少人？女生有多少人？根据这两个信息，你能提出哪些数学问题？

总结梳理：问题（1）男生和女生一共有多少人？

（2）男生比女生多多少人？

（3）女生比男生少多少人？

（4）男生是女生的几倍？

(5) 女生是男生的几分之几？

表示男生和女生之间的三种关系：（1）和 （2）比多少 （3）倍数

二、引出新课：数学上在表示两个同类数量之间倍数关系的时候，可以用除法，也可以用比。例如上面的男生人数是女生的几倍或女生人数是男生的几分之几，也可以说成男生和女生的比是（ ）比（ ）， 或者女生和男生的比是（ ）比（ ）。

三、教学不同类数量之间比的关系。

1、出示教学情境：

“神州”五号进入运行轨道后，在距地350km的高空做圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km。

（1）怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？

（2）要求速度，可以用哪一个数量关系式？

（2）学生列式，汇报交流。

（3）明确：因为速度=路程÷时间，速度实际上表示了路程与时间的关系。我们也可以用比来表示路程与时间的关系。板书：42252÷90写成 42252比90

2、理解比的意义

1、刚才我们已经得出了不少的比，仔细观察一下刚才的几个算式，你觉得比又可以表示两个数之间什么样的关系呢？