西南师大2011课标版《百分数的意义》集体备课教案设计

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3.在应用百分数的过程中渗透德育。

教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：理解百分数的意义。

教学准备：提前收集生活中含有百分数的物品。课件。

教学过程：

一、课前交流,看课题提问，揭示目标

师：同学们，我们以前都学过哪些数？

生：整数、小数、分数

师：不论哪种数，它们有的是表示具体数量，有的表示的是两个数量之间的倍比关系。这两种情况你能区分吗？让我们来试一试。

课件出示：

师：今天我们将要学习一种新的数，这种数是专门用来表示两个数量之间的倍比关系的，它叫——百分数（板书课题）

师：看着这个课题，你有什么问题要问吗？

师：同学们，今天这节课我们学习百分数，板书课题。看到这个课题，你想知道什么？

预设1：百分数有什么用？

? 预设2：什么是百分数？

? 预设3：百分数是分数吗？它和分数有什么区别？

? 师：我把同学们的问题整理一下，主要是：意义、作用，区别（教师边说边板书）

二、共同交流，体会百分数产生过程

师：百分数肯定与分数有联系，我们不妨先复习一下分数的有关知识。

课件出示： 千克，

一只标准篮球重约（），小明练习投篮，他投中的次数占投篮总次数的（ ）。

师:在这两个括号里应该分别填什么？能换着填吗？为什么？

预设：不可以， 千克表示的是一个具体的数量， 表示的是投中次数和投篮球总次数之间的关系。

师：咱们都知道，分数有两种意义，带上单位就表示具体数量，不带单位就表示两个量之间的关系了，这个时候我们叫它分率。

师:我们也知道，分数与比的关系是非常密切的，根据上面哪个分数，你能说出一个关于比的信息？