《lesson 1》集体备课教案下载-十堰市优质课

1.在单词的教学中，通过游戏、竞赛、当小预报员、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。

2.在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。

情感态度与价值观

增进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养学生热爱生活品质。

激发学生学习英语的兴趣。

（二）教学重、难点

教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂weather，snowy, sunny, cloudy, rainy, windy等词语及It is … in …?句型。

教学难点：能够准确流利的运用It is … in …进行天气情况的问答。

三、教学策略选择与设计

情境-陶冶教学策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容：安排学生加入各种游戏、唱歌、表演等活动中，使学生在轻松愉快的气氛中积极主动地学习英语。

角色扮演策略：通过设计“天气我来猜”、“小小气象员”等活动，以营造一种身临其境的气氛，使学生能设身处地去体验、去理解并掌握学习的内容。

多媒体辅助教学策略：采用多媒体辅助教学，利用多变、丰富、生动的图片、音乐吸引学生，来解决本课的重难点。

四、教学环境与工具设计

1、为本课专门制作的教学课件

2、教材配套的单词卡片

五、教学过程：

Step1:?Warming?up

? 1.Greetings;?

2.Sing?a?song: 首先通过欢快的儿童歌曲《Rain,rain , go away》，自然创设出有关天气的情境导入新课题??。

Step?2:?Lead?in?and?Presentation

? 1.Free?talk?

T:?Today?we’ll?travel?in?China.?There are many beautiful cities.Look!(课件呈现不同城市)China is very beautiful .Do you want to travel with me?T:?Before?traveling,?Let’s have a look the weather.

? 2.揭示课题?

教授weather：（呈现课件）

head---“ea”?pronounces/?e?/.fahter---“ther”pronounces?/?e??/.舌头放在牙齿中间。:??So?“weather”?.?操练:?T领读(升调,降调):；Ss书空拼读,?T板书；two?by?two??

Step?3:?New?Lesson?

1.教授句子:What’s the weather like…??操练：T领读；纠音；分组读.

T：If I want to know Tonghua’s weather.I can ask “What’s the weather like in Tonghua?让学生拓展地名问。?

2.教授单词sunny，windy, cloudy, snowy, rainy，umbrella(课件呈现)

? (1)教授sunny：?引出：?