《扇形统计图》优质课教案下载

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教学重点： 了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。

教学难点： 理解扇形统计图的特点和作用。

教学过程：

一、情境导入，复习引新。

师：请同学们看几幅图片 ？

（1）这是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们能获取哪些信息? 还记得条形统计图的最大的优点是什么吗？

（2）这又是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们能获取哪些信息?还记得折线统计图的最大的优点是什么吗？

2、六一国际儿童节快到了，我们要对教室进行装扮，谁来说说你喜欢什么颜色？ 课前，老师对六（2）班40名同学最喜欢的颜色进行了调查，并制成了统计表。

现在请大家观察，你得到了哪些数学信息？

能算出六（2）班同学最喜欢颜色的人数占全班人数的百分比吗？

3、能用学过的统计图来绘制这幅统计表吗？今天我们就一起来学习新的统计图（板书课题：扇形统计图）

二、新知探索、 认识扇形统计图的特点和作用。

1、谁能说说这幅统计图告诉我们哪些信息呢？

（1）让学生说。

（2）问：50%指的是哪一块？请你上来指一下。是什么形状？（扇形）。其它的呢？（也是扇形）。

2、你们还知道哪些信息？

（1）25%表示什么意思？（多指两人说）是以谁为单位“1”？ 生可能说：喜欢红色的人数占总人数的 25%。

（2）问：总人数指的是图中的哪个部分？（整个圆）。

（3）师：结合图，请你再说说25%表示什么意思？

（4）再问：用圆代表什么？（整体）。板书：总数

（5）问：20%又表示什么？

（6）我们也可以说喜欢红色人数与总人数是什么关系呢？（部分与总数）结合图，看看谁是部分？谁是总数？。你喜欢的是哪一部分？占总数的百分之几？

（7）老师问：从扇形统计图中可以一眼看出什么？（喜欢蓝色的最多，喜欢黄色的最少）因为蓝色的扇形最大，黄色的扇形最小，这些扇形的大小是由什么决定的？（百分数的大小）?

（8）师小结：真是个善于观察的孩子！这些百分数的大小不同，表示的扇形就有大有小。

3、小组讨论： 通过刚才观察和探讨这个扇形统计图，你发现了什么？ 生汇报：总人数就是总体，而代表其他的这个扇形也就是总数的一部分。（板书：部分）