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过程与方法：
在生词的教学中，通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。
在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。
情感态度与价值观
增进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养学生热爱生活品质。
激发学生学习英语的兴趣。
2. 教学重难点
教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂weather，snowy,
sunny, cloudy, rainy, windy等词语及It is .. in …?句型。
教学难点：能够准确流利的运用It is .. in …进行天气情况的问答。
三、教学策略选择与设计
情境-陶冶教学策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容：安排学生加入各种游戏、唱歌、听音乐、表演等活动中，使学生在轻松愉快的气氛中积极主动地学习英语。
角色扮演策略：通过设计“天气我来猜”、“小小气象员”等活动，以营造一种身临其境的气氛，使学生能设身处地去体验、去理解并掌握学习的内容。
多媒体辅助教学策略：采用多媒体辅助教学，利用多变、丰富、生动的图片、音乐吸引学生，来解决本课的重难点。
四、教学环境与工具设计
1、为本课专门制作的教学课件 2、教材配套的单词卡片
五、教学过程
Step 1 . 热身及导入
1. Greetings:
（设计意图：用英语问候学生，引导学生进入英语的学习环境中开始新的一堂课）
2．Sing an English song
（设计意图：活跃课堂气氛，激发学习兴趣）
3.跟着老师写字母
Step 2．新课呈现与操练
教授weather：
由mother,father,brother引出单词----- wea + ther = weather (升降调、全班、分组、个别读)
T: Now we know “weather” means “天气”。What is the weather like?
利用图片，进行单词教学，教授单词sunny，windy ,rainy，cloudy，snowy.
分析它们的特征，都以“y”结尾，告诉学生每个音节的发音
3. 进行猜天气的游戏。操练句子：It is …