《lesson 1》公开课教案下载-滨州市优质课

·能够在实际情景中运用以上句型谈论天气。?

过程与方法：?

·在生词的教学中，通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。?

·在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。?

情感态度与价值观?

·增进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养学生热爱生活品质。?·激发学生学习英语的兴趣。?

2.教学重难点?

教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂weather，snowy,?sunny,?cloudy,?rainy,windy等

词语及It?is?..?in?…?句型。?

教学难点：能够准确流利的运用It?is?..?in?…进行天气情况的问答。?

三、教学策略选择与设计?

1·情境-陶冶教学策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容：安排学生加入各种游戏、唱歌、听音乐、表演等活动中，使学生在轻松愉快的气氛中积极主动地学习英语。?

2?·角色扮演策略：通过设计“天气我来猜”、“小小气象员”等活动，以营造一种身临其境的气氛，使学生能设身处地去体验、去理解并掌握学习的内容。?

3·多媒体辅助教学策略：采用多媒体辅助教学，利用多变、丰富、生动的图片、音乐吸引学生，来解决本课的重难点。?

四、教学环境与工具设计?

1、为本课专门制作的教学课件?2、教材配套的单词卡片?

五、教学过程?

Step?1?.热身及导入?1.?Greetings:??

（设计意图：用英语问候学生，引导学生进入英语的学习环境中，开始新的一堂课）?2．Sing?an?English?song?

（设计意图：活跃课堂气氛，激发学习兴趣）?3.跟着老师写字母?Step?2．新课呈现与操练??

1.?由字母引出单词，进行单词教学，教授单词sunny，rainy，cloudy，snowy.??

分析它们的特征，都以“y”结尾，告诉学生每个音节的发音?2.?教授weather：?

由mother,father,brother引出单词-----?wea?+?ther?=?weather?(升降调、全班、分组、个别读)?T:?Now?we?know?“weather”?means?“天气”。What?is?the?weather?like3.?进行猜天气的游戏。操练句子：It?is?…?出示图片，根据图片猜测天气情况。?

（设计意图：多种方法操练单词和句型，避免枯燥单一，使学生充分牢固掌握知识。）?并且根据猜出的单词，在老师的引导下编歌谣：?Sunny?,?sunny?,it?is?sunny.?Cloudy?,cloudy,?it?is?cloudy.?Rainy,?rainy,?it?is?rainy.?Snowy?,snowy?,it?is?snowy.??

（设计意图：自编歌谣，将所学知识融入孩子们乐意玩的活动中，既符合学生的心理特点和年龄特点，又增强了学生的学习兴趣。对以上所学的四个天气的单词再次进行巩固，是学生牢固掌握本节课的重点）?

Step?3:句型扩展It?is?…?in…?1.出示中国地图形状??T:What?is?this??Ss:?It’s?China.?

T:?How?clever!?It?is?a?Chinese?map.??

3.?让学生看地图说城市。并根据气象图标说出当地的天气。?

学习句型“?It?is?…?in?…”?

接着让学生来当气象员，分别说出其他三个城市的天气?Step?5.?复习与小结(2mins)?