语文2003课标版《声声慢》新课标优质课教案设计

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1、了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格。　　　

2、学习直接抒情，借景抒情的表现手法。　　

3、体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。　　　

【教学重难点】　　

1、深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情。　　　　

2、让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界，感悟词作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。　　　　　

【教学方法】诵读品悟法、情感体验法、探究学习法　　

【教学媒体】多媒体　　

【教学课时】一课时　　　　

【教学步骤】　　　　　

一、导入新课　　　　

由宋词导入李清照《声声慢》　　　　

作者介绍　

李清照，号易安居士。山东济南人，是婉约派的代表。李清照的一生,少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。　　　

创作以南渡为界分为前后两个时期　　　

南渡前：闺怨离愁 清丽婉转　　

南渡后：怀旧悼亡 凄婉哀怨　　

三、赏读《声声慢》　　

1、播放《声声慢》的音频朗读　　　　　

2、学生诵读　　　　

点生朗读/全体同学齐读　　

四、鉴赏探讨　　　

1、读罢此词，请同学们找出最能体现词人情感的词语？——愁　　　　

2、词人是怎样来表达自己的“愁”的？　　　　　

直接写愁：①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。