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1. 热身活动
(1) 做一做，唱一唱：教师播放第四单元歌谣，带领学生边做动作边说唱。
(2) 教师呈现不同的时间，与学生进行交流，帮助学生复习旧知，如：What time is it? Let’s... 最后一个时间可定格在早晨6:30起床的时间上。
2. 呈现新的学习内容
(1) 教师描述自己的一天，让学生步感知新语言。具体做法为：教师在黑板 上画出一个大钟表的轮阔，然后一边描述自己一天的活动，一边在相应的时间旁粘贴相应的图画，如：I get up at 6:30 in the morning. And then I eat my breakfast ... This is my day.
(2) 教师说：This is my day. What about our friend Binbin’s day? Let’s enjoy the chant. 然后教师播放歌谣，让学生整体感知新语言。播放第一遍时，让学生听歌遥，整体感知。播放第二遍时，让学生边听歌谣边指出A项中的相应图片播放第三遍时，教师带领学生边听歌谣边做动作。
3. 词汇学习和操练
(1) 词汇学习：教师通过呈现A项中的图片引导学生学习本课生词具体步骤如下(以get up为例)：
① 教师边做动作边说：Every day I get up, get up, get up.
② 教师带领全班学生听录音，认读同组。
③ 教师观察学生的发音是否正确，并给予及时指导与纠正。可以让学生采取多种方式来朗读词组，比如同桌读、分组读和接龙读等其他词组的学习可参照此方法和步骤。
④ 学生按节奏和韵律拍手齐读所有词组，如：Every day I get up, get up, get up ...
(2) 词汇操练。
① 听一听，举卡片：学生听录音中的词组并出示相应的单词卡片。
② 听一听，做一做：教师说词组，学生做动作、在操作熟练后也可同桌之间进行。
③ What is missing?：让学生猜一猜哪一副图片不见了，图片的选择可集中在eat breakfast和get up等相对较难读的词组上，以突破难点。
B. Listen and do.
1. 教师示范，明确游戏规则：教师请 男女两名学生到讲台前，然后教师任意说出有关日常生活起居的一个词组，让这两名学生比一比谁的动作做得比较快。（可采用男女生对垒加分的竞赛方式以增加活动的趣味性）
2. 待学生熟练之后，教师可以请他们之间任意说出词组，做动作。
C. Listen and chant again.
1. 教师播放歌谣录音若干遍，让学生听录音模仿说唱，然后教师带领学生边说唱边做动作。
D．Summary and homework
【板书设计】
Every day, I get up
I eat breakfast
I go to school
I eat lunch
I go home
I eat dinner
I go to bed