《9兰亭集序》优质课教案下载

《9兰亭集序》最新教案优质课下载

【教学重点】

依托于文言语言的学习，并进而品赏作者笔下景物之美，体会作者对生命的认识是教学的重点。

【教学难点】

深入理解作者在感情的起伏变化中寄托的的生命感悟，并进行客观公允的评价是教学的难点。

【教学方法】

品味赏读、合作探究、启发点拨

【教学辅助】多媒体课件

【教学安排】一课时

【教学过程】

【课堂导入】

【活动一】初读文本，积累词语

1、自由朗读全文，读准字音（学生个读，正音，齐读）

2、结合注释，通读全文，你认为有哪些重要的文言词语需要积累？在文中标记，说一说自己的积累的词语。

（学生展示自己的积累，其他同学在课本上标记）（学生说到的词语老师板书） 12分钟

【由言到文的过渡】

王羲之以书法著称于世，人称“书圣”。天下第一行书的《兰亭集序》从书法成就来看它飘若浮云，矫若惊龙；从文学成就来看其实它还是一篇山水游记散文，作者在描写自然美景的同时，蕴含着丰富的感情和对生命的思考，可谓“书文双绝”。

【活动二】再读文本，揣摩感情

1、通读作品，把握情感

【过渡】王国维说“一切景语皆情语”，作者记游山水是要抒发内心的情感，那么作者在文中抒发了什么情感呢？请同学们找出直接抒发感情的词语。

【明确】“所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也”，“古人云，死生亦大矣，岂不痛哉”，“后之视今，亦犹今之视昔，悲夫”。

乐----痛----悲（板书）

这种感情在文中是如何体现的？请同学们再读课文，找出体现“乐、痛、悲”的原因的句子，并说说你的理解。

思考：乐之因，痛之由，悲之源?

学生读课文，独立思考，标划句子（3分钟 ） 小组内互相交流，补充（5分钟）

小组代表展示发言，老师点评，指导，点拨，激励（15分钟）