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拓展阅读
年级
三年级
二、教学目标
1.知识目标
1）学生能理解故事并会说单词angry（All）
2）学生能初步运用本单元所学词汇meat, cake, bread, potatoes, chicken及句型I want some…（A/B）
3）学生能尝试小组合作续编并表演故事（A/B）
2.能力目标
1）学生能有意识的参与小组合作，培养相互帮助的良好品质（All）
2）学生能在自主中学会学习，在合作中提高开放、包容、共处的意识（A/B）
3. 情感目标
让学生通过故事明白，想要分享别人的东西，必须经过对方的同意（All）
三、学习者分析
1. 共性分析：
1）心理特点：三年级的学生大概处在九岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
2）知识基础：到目前为止，学生已经掌握了较多的英语词汇，如：食物、动物、五官、服装、天气等，具有一定的语言表达能力。
3）技能基础：学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，学中做。
4）思维特点：随着大脑发育的成熟，思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。思维能力的发展处于转折时期，观察、比较、分析、归纳和创新思维开始形成。
2. 个性分析：
1）区域特点：浙江省是我国教育现代化城市，有完善的教育体系。师资优秀，学生学习和接触英语的机会较多，英语学习基础较好。浙江省嘉兴市钧儒小学是一所双语小学，学生是从三年级开始学习英语的，具有一定的语言表达能力。
2）班级特点：本班一共24人，大部分学生课堂表现活跃。能在醍摩豆(TEAM Model)
智慧教室新技术的支持下更好地开展智慧课堂TBL小组合作学习，更主动参与课堂学习，积极与他人合作，共同完成学习任务。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：
1. 学生能理解故事并会说单词angry
2. 学生能初步运用本单元所学词汇meat, cake, bread, potatoes, chicken及句型I want some…
难点：
1．学生能初步运用本单元所学词汇meat, cake, bread, potatoes, chicken及句型I want some…
2. 学生能尝试小组合作续编并表演故事