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B. Let’s play. 玩一玩。
C. Let’s write. 写一写。
教材A部分的设计是一首歌谣和Binbin, Andy等人在挑选衣服的情景，情景中展示了7种衣服的图片，以及对应的英文单词---cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers. 这7个单词就是本节课所要学习的词汇。
B部分涉及了学生的对话练习。画面中Bill和Joy正在进行抽卡片的游戏，根据抽到的衣物卡片进行简单描述：This is a …. These are … .
C部分的活动是描摹在句子中的单词。学生在学习完单词后能够完成书上的描摹练习。
③ 从教学内容上看，本单元是承上启下的一个单元。在一年级下册第6单元Clothes中，学生已经学习过6种衣物的词汇和有关介绍这是…“This is ….”的句子；在高年级的学习中，学生还将进一步学习一些衣服的单词和表示我有某种东西的句子。由此可见本单元的学习内容是已学知识的延伸拓展运用和对进一步学习的铺垫，因此在本单元的学习中，教师应力求使学生掌握教学内容，为下一单元和更高一级的学习打下良好的基础。
（2）学情分析
① 中年级学生好动、易兴奋、，思维非常具体，形象，善于机械记忆，愿意参与课堂活动，爱说、爱展示，为此，教师利用直观，多变的练习方式吸引学生的注意，为学生创设真实的情景，让学生在体验中学习，在活动中提高自己的语言运用能力。
② 在知识基础上，虽然学生之前有在学校的英语课上学习过相关的内容，而且部分孩子有在培训班学习的经历，因此cap, coat等简单的衣物单词，孩子已经会说，但是本节课的trousers等长单词发音比较困难，还需要老师帮助纠正。
（3）教学方式与手段：
针对三年级学生的心理及生理特点，本节课主要采用了直观教学法：利用色彩鲜艳的图画、课件、以及各种贴近真实生活的动作等多种教学资源与方式调动学生的各种感官，使学生在情境中感知、学习、运用语言，提高课堂教学的实效。
（4）技术准备：计算机
3.教学目标(含重、难点)
教学目标
能够听懂，借助图片说出与衣物及其特征有关的7个词汇：cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers
能够用This is a …. These are … . 根据自己衣物的情况进行简单介绍，完成游戏。
能够跟随录音大胆模仿说唱歌本课歌谣。
（2）教学重点
听懂单词，能借助图片说出与宠物有关的7个词汇：cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers
②利用功能句描述自己有什么衣物，和衣物的特点This is a …. These are … .
（3）教学难点
① 单词Clothes的理解和trousers的正确发音。
② 介绍衣物This is a …. These are … .的表达形式和正确发音。
4．教学资源
教师准备：多媒体课件、教学光盘、衣物图片、单词卡片。
学生准备：衣物卡片
5.教学过程与教学资源设计
1.利用歌曲做课前热身
（1）师生问候: Hello, boys and girls. Let’s play Simon says.
（2）说唱歌谣：Blue shirt, blue shirt, I like my blue shirt.