必修3《4蜀道难》优质课教案设计

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教学重点：

培养学生深层次鉴赏诗歌的能力，赏析重点诗句的含义。

体味诗人如何扣住诗题来表现蜀道之难。

进一步领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。

教学难点：

进一步体会李白激昂俊逸的诗风 。

鉴赏本诗的艺术特色。

教学过程：

一：导入新课。

同学们，蜀道艰难险阻，无论是通行还是战争，自古这里就充满着传奇色彩，历代文人墨客对此不乏感叹之辞，这节课，让我们追随李白的足迹，来体味蜀道究竟有怎样的传奇和艰险。

二：赏析课文。

借助幻灯片，从直观上感知蜀道之艰险与难行。

学生分情景朗读课文，思考（1）：除主旨句外，每个自然段所写的主要内容有哪些？

小组代表发言，教师明确：

第一段 一层（蚕丛及鱼凫——相钩连）写蜀道的来历。

二层（上有六龙——坐长叹） 写蜀道的高峻。

第二段 一层（问君西游——凋朱颜） 描写写蜀道景物的凄清。

二层（连峰去天——胡为乎来哉）描写蜀道山水的险恶。

第三段 一层（剑阁峥嵘——狼与豺） 写剑阁的险恶。

二层（朝避猛虎——长咨嗟） 写战祸的惨烈。

（2） 请学生思考：全文的写作思路是怎样的？（小组讨论，代表发言）。

明确：全诗以“蜀道之难，难于上青天”为主线贯穿始终，是全诗咏叹基调的重要体现。统观全诗，诗人的感叹思路是：先叹蜀道之高，再叹蜀道之险，最后感叹蜀地战祸之烈。全诗围绕蜀道之难，可谓一唱三叹。（详见课件）

3、赏析本课主要的艺术特色，体会李白激昂俊逸的诗风。思考：诗人是怎样来表现蜀道之难的?

学生讨论，教师点拨：

（1）神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻，也表现了人和自然斗争及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开拓者的勇力。