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《6琵琶行并序》最新教案优质课下载
两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着高山流水觅知音的佳话；
一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。
今天我们就来共同走进琵琶行中的经典音乐描写，通过反复诵读，品味诗歌意境，从文字中感受白居易的真挚情感。
回顾课文：
上节课我们讲过，诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女，是优美动情的琵琶声使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起。音乐是桥梁，全文有三段音乐描写，分别在哪里呢，请找出来？（提问）
第一处：忽闻水上琵琶声，……犹抱琵琶半遮面。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发，这是音乐的效果：惊异。初闻，即如此强烈，改变了心情，“醉”和“惨”的迷蒙都消失了。（请齐读）
白居易写音乐是达到了出神入化的境界，那么全诗对音乐最集中也是最生动的描写在第二段，浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。
到底是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力而流传千古呢？（读），从中初步感受琵琶声之动听。并且找出你最喜欢的，最有感情的句子。（提问）
同学们的解读让我产生了共鸣，白居易在《与元九书》中说到：诗者，根情，苗言，华声，实义。浔阳江边，风冷月寒，琵琶女独守空船，请女生齐读前奏：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
诗人写调弦，但又不能停留在曲调上，未成旋律已有动情之处，什么情？是弹奏者的情感，这也是全诗的主线。
（请问）思在课文注解中是什么意思？悲，伤。信手？随手。
正式演奏开始之前已满满情思，每一个音符都饱含愁绪，每一根弦都发出了低沉抑郁的声音。
乐者本于声，声者发于情。是什么让她抑郁呢？应该是强烈的生活反差，勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入下一乐章，“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”
第一句话中找出表示弹琵琶的专业动作的字眼？
拢，捻，抹，挑
行家一出手就知有没有，再看演奏的曲子是什么？
<霓裳羽衣舞>《六幺》，从注解中查看，这是两首怎么样的乐曲？
宫廷乐曲，皇帝，高官常听，白居易昔日春风得意，时常听的曲子，从小序中找出一句话，最能反映诗人受琵琶乐影响导致情感波动的句子？
听其音，铮铮然有京都声。
京都之声，宫廷之乐，最最刺激神经。
有音乐家说过，一切的音乐描写都是比喻性的，看下面四句，作者分别是用什么比喻他听到的琵琶声？
暴风骤雨，情人耳语，珠玉跌落之音，
就像《赤壁赋》写萧声，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕，用声音写声音，有一种画面感，给人以自然的联想，