必修3《6琵琶行并序》集体备课教案设计

必修3《6琵琶行并序》集体备课教案优质课下载

掌握作者描写声音的高超技法，把握诗歌意境。

2、从对词句的品味分析中解读作品的思想感情。

教学难点

理解作者是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。

教学方法 诵读法 问题探究法 小组讨论法

教学准备 PPT课件 配乐朗诵的音乐

教学课时 1课时

教学过程：

一、导入新课

【播放视频《江南烟雨琵琶行》】

一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。今天我们就来学习白居易遭贬谪之后，巧遇琵琶女，因同病相怜而信笔写来的经典乐府《琵琶行》。（板书课题）

二、同是沦落人，谁解其中味？

1、引导：这首诗最能体现诗人情感和主旨的句子是哪一句？

明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

思考：在本诗中，沦落人指的是谁呢？

明确：琵琶女和作者自己。

2、【投影主问题一】：

作者为何说“同是天涯沦落人”，他与琵琶女的共同悲情体现在哪里？——杨洸（本班学生）

（1）活动：【配乐朗诵】请一位女同学朗读琵琶女的遭遇部分，一位男同学朗读诗人遭遇部分，注意读出情感。（4分钟）

（2）【投影二人经历对比，学生自由讨论交流发言】交流后教师总结：

出自京都：自言本是京城女——我从去年辞帝京

才华出众：名满京都女艺人——才华横溢大诗人

落魄失意：年老色衰嫁商人——直言相谏贬江州

一个是名满京都的艺人，一个是才华横溢的诗人。一个年老色衰，一个直言遭贬。一个月下独守，一个月下独酌，月亮和江水见证了他们的潦倒失意，在人生的不如意面前，两个人萍水相逢却又惺惺相惜，为这份潦倒失意增加了一分人情的温暖。

3、主问题二：