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2学情分析

一方面,教学内容与生活联系紧密,学生求知的兴趣较浓,易于入门;另一方面,学生对传统文化关注不够,加上语言表达、创新能力薄弱,课堂教学材料不宜太难太深,以培养兴趣,普及对联知识为主。

3重点难点

教学重点:1、掌握对联常识,学习欣赏对联;2、把握对句要领,学习拟写对联。

教学难点?1、拟写对联;2、养成关注传统文化的意识。

4教学过程

4.1 一课时

4.1.1教学活动

活动1【导入】

由明朝解缙的“门对千竿竹短无,家藏万卷书长有”和东晋大书法家王羲之的“福无双至今朝至,祸不单行昨夜行”等对联趣事导入,引起学生注意,激发学习兴趣。

活动2【讲授】

一、对联

对联,也叫楹联、楹帖、对子等。楹,就是建筑物的柱子。题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。对联由骈文和律诗的形式演变而成,形成于唐宋,盛行于明清,可谓源远流长。对联大体可分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、行业类等。春联属于楹联的一种。

二、对联的一般特点

1)它可长可短,但不管长短,?上下联的字数必须相等。断句一致。

铁肩/担/道义?妙手/著/文章

2)上下联相同的位置词性应该相同。

一般称为“虚对虚,实对实”,而且相对的词必须在相同的位置上。

3)上下联相同位置的语法结构也应该相同。

墙上芦苇,头重脚轻根底浅;?山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

4)上下联平仄相谐,仄起平落。

5)内容关联

串对:直登岳麓三千丈,来看长沙百姓家。?才饮长沙水,又食武昌鱼。

正对:天增岁月人增寿,春满乾坤福满门。?登楼看月胸襟阔,把酒临风感慨多。

反对:青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。?勤奋筑起通天路,懒惰堵塞智慧门。