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设想：叶圣陶先生曾经强调，“教师当然须教，而尤宜致力于‘导’。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。”诗歌阅读，终其根本是阅读。阅读是是一种理解、领悟、体味和鉴赏的能力，阅读是语文学科训练的重点。既然要体悟，就应该有主动感受、受到感染、生发感想的过程，其中是不能缺少情感体验的因素的。希望学生在预习的基础上自己感悟，并就疑难问题，师生对话，共同探究讨论，借对整首词的领悟，思考英雄末路的情绪与抉择，积极建构起良好而独特的人生观、价值观。

【教学目标】

1、体会诗歌景色描写的作用。

2、把握用典的艺术效果，领会诗歌中典故的深层含义。

3、领悟辛弃疾诗歌豪放的风格，感悟作者的国家意识和爱国情怀。

【教学重点】体会词人的情感，感悟作者的国家意识和爱国情怀。

【教学难点】把握用典的艺术效果，感悟辛弃疾的豪放风格。

【授课类型】讨论（学生自主发言）

教学步骤：

一、导入：

爱国意识是一种情怀，它让人成为基石，担当起国家、民族赋予他的使命。千百年来，它渗透到每一个士人的血液中，激励他们倾心尽力为民效力，辛弃疾就是其中的一位，今天我们学习辛弃疾的一首词《水龙吟登建康赏心亭》，我们这节课的重难点就是通过细读文本，体会词人情感，感悟辛弃疾的豪放诗风。

二、课文分析：

整体诵读、情境式诵读：

检查预习：

课前，同学们进行了预习和自主地学习，对诗词的写作背景及辛弃疾有了一定的了解。通过预习，我们对诗歌中作者所描绘的景色有了初步的印象与感受。

提问：

这首词上片描写登临所见之景，那么上片描写的景色具有怎样的特点，请用四字词语概括，并结合诗句简要赏析。

明确：

①辽阔壮观。

作者登高望远，俯瞰江天，遥望远山，描写了辽阔的天空，悠悠的江水，高低起伏的山峰，描绘了楚地壮阔秀美的无边秋色。

②雄浑苍凉。

落日的余晖映照着楼头，失群的孤雁传来阵阵的哀鸣，作者通过一见一闻，写出了苍茫悲凉的日暮之景，不禁让人黯然神伤。

课文分析：

1、这首诗的上片，作者浓墨重彩地描写景色，作者只是为单纯地描写景色吗？景色的描写有怎样的作用？

明确：